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教師的工資與職稱直接掛鉤，不久前，網(wǎng)友們總結(jié)出教師的“十大痛”，其中職稱評定高居榜首，足以見得，教師職稱評定難度非常大。

教師評定中存在的問題有很多，在此過程中，很多教師與任教學校產(chǎn)生矛盾，甚至鬧到教育部門。女教師姚燕燕就懷疑學校在職稱評定上存在不正當操作，因此將學校告到教育部，卻沒想到自己也因此受到諸多質(zhì)疑。

女教師姚燕燕申報高級職稱，被學校一票否決

女教師姚燕燕今年申請評定高級職稱，卻被學校一票否決，連進入基本評審的資格很不理解，同時還被給予了違反師德師風的警告處分，因為她之前質(zhì)疑學校在評定職稱時存在不正當操作，進而被學校認為擾亂了正常的秩序，影響了學校的聲譽。

可是無法參加職稱評定，對于一位從業(yè)多年的教師而言是非常殘酷的，還因此被給予了違反師德師風的處罰，相信任何一個老師都無法冷靜接受，這會影響到她日后的教學工作，也使得承受了很大的輿論壓力。

在姚老師最新的回應中，他表示將向市人民檢察院提交行政訴訟申請書，申請行政監(jiān)督，而且檢察院已經(jīng)接受了她的申請，在未來為期三個月的審查中，姚老師將全力配合。筆者覺得，不管最后結(jié)果如何，都會對自己造成不利影響。

姚燕燕老師的行為，會對自身帶來哪些影響？

姚老師的行為不能說是錯誤的，教師有權(quán)維護自身的權(quán)益，但她采取的方式卻有待商榷。她被學校一票否決后，就將自己受到不公平待遇的事情以視頻的形式發(fā)到網(wǎng)上，并沒有講清楚學校這么做的原因，沒有給出明確的證據(jù)，在一定程度上給學生的聲譽造成了不可磨滅的影響。

即便最后維權(quán)成功，估計將來也很難在這所學校繼續(xù)任教，其他學校得知此事也很難敢聘用這樣的一名教師。而且沒有弄清楚緣由急于討回公道，引得網(wǎng)上出現(xiàn)很多質(zhì)疑的聲音，家長和學生也會看到，對她的教學能力和水平產(chǎn)生質(zhì)疑。

筆者覺得，想要討回公道沒有錯，但卻要通過正確的途徑，不要遇到事情就發(fā)到網(wǎng)上，妄想用輿論的壓力對他人施壓，這也是對正規(guī)程序不信任的表現(xiàn)，到最后還是要通過正規(guī)手段才能實現(xiàn)維權(quán)。從這件事情，我們不難看出，教師職稱評定很難。

教師職稱評定到底難在哪里？

教師高級職稱名額太少，供不應求，很多教師只能等一輩子也很難獲得名額。舉個例子，一位淄博的中學教師說過，他們學校有700多名教師，高級職稱的名額一年只有一個，中級職稱的名額一年也僅有2-3個，全校有300多個教師排隊等著高級職稱名額，難度可以想見。

名額少一直是教師職稱評定面臨的巨大難題，不管教師教學能力多強，日常表現(xiàn)多優(yōu)秀，都需要年復一年等待。有些學校高級職稱評定要論資排輩，只有老教師退休了，才能有人不上，因此不少教師表示，有可能等上整個教師職業(yè)生涯，也未必有機會等到高級職稱教師名額落到自己頭上。

高級職稱評定重視科研，一線教師評定職稱難度更大。現(xiàn)在教師已經(jīng)不是古代那些每天悠閑的“教書先生”了，一線教師的壓力非常大，要保證教學質(zhì)量不降低，同時還要分出時間開展教學研究工作，想要評定職稱需要發(fā)表科研論文，申請大大小小的課題，這些都與開展教學任務產(chǎn)生矛盾，一線教師時間難以分配，也就很難有機會評定高級職稱。

這也是網(wǎng)友們討論的焦點，教師的主要責任應該是教書育人，可是評定職稱需要準備很多材料和發(fā)表論文，教師無法安心教學，這與教師的職責相悖，而且教師職稱的考察內(nèi)容并不能完全體現(xiàn)出教師的教學水平，有些課講得好的考試評不上職稱，而一些評定上職稱的教師，實際上課講的一般。

總而言之，教師評定高級職稱的難度非常之大，也會有老師因此受到很大的打擊。不管怎么樣，教師還是應該把重心放到教學上，不要本末倒置，姚老師這樣大張旗鼓的維權(quán)，或許確實因為受到不公平的待遇，需要途徑來要一個說法，但這樣做自己難免會分心，教學工作估計也很難在繼續(xù)下去，相信這并不是教師想要看到的結(jié)果。

今日話題：你如何看待姚老師的維權(quán)方式？

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